В школе преподают химию, физику, биологию, математику и много других полезных предметов. Но, к сожалению, в школе нет предметов "правильная жизнь", "самосовершенствование" и "жизненный опыт для самых маленьких". Эти "предметы" мы учим сами - набивая шишки, наступая на грабли, ошибаясь и пытаясь учиться на собственном опыте. Что, впрочем, не мешает нам время от времени думать: "Эх, ну почему меня не научили этому в школе? Насколько было бы сейчас проще! "
Что же это за таинственные знания, которых так не хватает в школьной программе?
1. Принцип 20/80 или Закон Парето
Закон Парето, или принцип 20/80, означает, что 20 % усилий дают 80 % результата, а остальные 80 % усилий - лишь 20 % результата. Дальнейшие улучшения не всегда оправданы. Например, на получение 80% результатов, достигаемых в работе, у вас уходит 20% всего затраченного времени. Выходит, что на практике 4/5 приложенных вами усилий (немалая доля) не имеют к получаемому результату почти никакого отношения. Это, кстати, расходится с тем, чего люди обычно ожидают. Таким образом, Принцип 20/80 утверждает, что диспропорция является неотъемлемым свойством соотношения между причинами и результатами, вкладываемыми и получаемыми средствами, прилагаемыми усилиями и вознаграждением за них. Знание этого простейшего закона позволяет лучше планировать свое личное время: многое из того, что мы делаем, не так уж важно или нужно делать.
2. Закон Паркинсона
Закон Паркинсона - это эмпирический закон, гласящий, что любая работа увеличивается в объёме, чтобы заполнить всё отпущенное на неё время. К примеру, если сказать себе, что на решение некой проблемы потребуется неделя, то на ее решение и уйдет ровно неделя, а то и больше - за неделю нам покажется, что проблема стала еще сложнее и запутаннее. Знание этого закона позволит справиться с делами быстрее. Нужно сфокусироваться на поиске решений и установить для решения проблемы лимит времени: час или два.
3. Умение "группировать" дела
Скучные и рутинные дела откладываются "на потом" до последнего. Один из способов быстро с ними расправиться - сделать их "скопом", сгруппировать в одну цепочку дел.
К примеру, мысленно создав цепочку рутинных дел на сегодня ("убраться на столе - ответить на все письма - помыть посуду - записать расходы"), можно сэкономить массу времени: поскольку дела сформированы в одну группу, создается ощущение, что дело-то на самом деле всего одно. Значит, и времени на самоуговоры потратится меньше, и концентрация внимания на выполнении "цепочки" будет выше. Как следствие - больше свободного времени и отсутствие угрызений совести.
4. Принцип "отдать больше, чтобы потом получить в ответ "
Существует заблуждение (впрочем, свойственное основной массе человечества): пусть сначала сделают что-то хорошее мне, а потом уж я сделаю что-то хорошее в ответ. Принцип "сначала дайте мне, а потом уж я что-то начну отдавать в ответ" неэффективен, хотя не все это понимают. На самом деле, если есть желание получить больше (внимания, любви, доброты дружбы, а так же возможностей, денег, карьерного роста), нужно вначале научиться отдавать больше - внимания, доброты, любви…Стоит только попробовать - и спустя некоторое время можно получить намного больше, чем когда-то отдали.
5. Принцип "под лежачий камень вода не течет "
Нет смысла сидеть на одном месте и ждать, когда с неба прямо на голову свалится новая работа, интересное событие или неземная любовь. Активность и инициативность - вот лозунг тех, кто хочет пустить в жизнь яркие моменты.
6. Метод "проб и ошибок "
В школе каждая ошибка грозит плохой оценкой и насмешками одноклассников, поэтому мы покидаем родные пенаты с твердой уверенностью: ошибаться - плохо. И, чтобы не ошибаться, перестаем рисковать. Уверенность в порочности собственных ошибок и провалов ведет к застою, к состоянию того самого "лежачего камня", о котором говорилось