Я:могу ли я пойти в ванную комнату? Учитель:Не знаю,можешь? Я:Когда я использовала "могу", я использовала его во вторичной форме модели, как словесный модификатор, спрашивая разрешения, в отличие от выражения способности.Могу ли я пойти в туалет?